HARPER-У понеділок, 4 травня, на кафедрі інформатики та технології університету Вільяма проти Тубмана влаштував одноденний симпозіум з веб-розробки, спрямованого на сприяння цифровим інноваціям серед студентів.
Подія, що відбулася в аудіовізубному приміщенні університету в його головному кампусі в Харпер, штат Меріленд, зібрала понад 30 студентів з інформатики для інтерактивного діалогу щодо вирішення проблем у реальному світі за допомогою технологій.
Форум демонстрував шість веб-платформ, розроблених студентами старшого віку, включаючи цифровий портал скарг, відстеження відвідування обличчя, інструмент моніторингу мережі та систему управління волонтерами, серед інших. Організатори заявили, що мета полягала в тому, щоб виховувати майбутні фахівці з інформаційних технологій з практичним, практичним досвідом у веб-рішеннях.
Фелікс Арчі Блейон, ІТ -директор та інструктор університету Тубмана, високо оцінив студентів за їх ентузіазм та відданість під час сеансу. Він також похвалив викладачів за їх керівництво та наставництво.
“Наставництво факультету-це практична, перспективна ініціатива, яка готує нашу молодь до вирішення проблем глобальної цифрової економіки”,-сказав Блейон. “Ці студенти зможуть конкурувати на міжнародному рівні в технологічному просторі”.
Блейон закликав студентів з інших дисциплін розглянути можливість вивчення інформатики, називаючи це воротом для самозайнятості та критичної майстерності в сучасному цифровому світі.
“У цю сучасну епоху навряд чи є професія, яка не передбачає комп'ютерних технологій”, – сказав він. “Інформатика – це елітна професія”.
Після симпозіуму двоє студентів-учасниць, Garshow W. Gbojueh та Mai SJ Reed, висловили вдячність за можливість застосувати теорію класу до реальних сценаріїв.
“Цей симпозіум дав нам шанс втілити наші ідеї в життя”, – сказав Гбуюе. “Це мрія для нашої академічної подорожі”.
Рід додав: “Ми закликаємо зацікавлених сторін інвестувати більше в інформаційні технології. Йдеться не лише про навички, а про сприяння підприємництву та інтелектуальному зростанню”.
